在勞動教育中涵泳奮斗精神

發表時間:2019-06-19 09:51

五一國際勞動節是屬于全體勞動者的節日,在勞動節即將到來之際,據全國總工會相關部門負責人介紹,在今年的全國五一勞動獎章獲得者中,科教人員145名,占20.9%。這是獲得者個人的榮耀,也是教育系統的榮耀。

榮耀屬于教育工作者,責任也屬于教育工作者。德智體美勞,五位一體;然而毋庸諱言,在一些地方和學校,“只要學習好,什么都不用干”的思維頗為流行,因此,加強勞動教育刻不容緩。

其實,早在2015年,教育部、共青團中央、全國少工委就專門出臺《關于加強中小學勞動教育的意見》,提出“用3—5年時間,統籌資源,構建模式,推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系,形成普遍重視勞動教育的氛圍。”一方面應看到,一些頗有遠見的學校在不折不扣地落實這一要求,效果顯著;另一方面也不容回避,有的學校缺乏緊迫感,更缺乏對勞動教育深刻意義的認知,故而推行不力。

推進勞動教育,可讓孩子深切感悟到勞動光榮、勞動崇高、勞動偉大、勞動美麗。勞動是人類的本質活動,勞動光榮、創造偉大是對人類文明進步規律的重要詮釋。教師和家長結合時代特點,深入淺出地向孩子講述時傳祥、黃大年等人的故事,告訴孩子勞動者是光榮的,是值得謳歌的,是推動時代進步的,他們的幼小心靈就能埋下熱愛勞動的種子。

推進勞動教育,可以讓孩子深切感受到勞動的快感,體會到“生活靠勞動創造,人生也靠勞動創造”的真諦。而實現這一愿景,就需要勞動教育走實走深,行之有效的勞動教育可讓孩子在勞動中體會到快樂,充滿成就感。

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