北京師范大學淮安學校首屆班主任工作論壇

發表時間:2019-11-28 10:51




北京師范大學淮安學校

二零一九年十一月







一、通知

二、活動方案

關于舉辦班主任工作論壇的活動方案

一、指導思想:

為弘揚學校班主任工作中的典型事跡,探索在新形勢下班主任工作的新思路、新做法,探討德育工作在新形勢下的途徑、方法和意義,給班主任創造更多的交流展示的平臺,介紹自己在班級管理過程中的有益經驗,同時發現班主任工作中的不足,進一步推進班主任工作,是班級管理工作再上新臺階,北京師范大學淮安學校決定開展班主任工作論壇。

二、目的和意義:

班主任是班級的組織者、引導者和教育者,是學校德育工作的骨干力量。班級管理工作是學校工作的重點和難點。班主任作為特殊的教育工作者,學生成長的導師,任重而道遠。為了探討班主任工作在新形勢下的途徑、方法和意義,進一步促進學生全面成長,班主任就更應該把對學生的研究化為自己內心的需求和對社會的責任,創造性地運用科研方法進行教育探索,并在實踐和理論上結出豐碩的果實。

三、論壇主題:學習 交流 成長

四、論壇內容:

結合平時對學生的教育實際和總結出來的班主任經驗,包括班級常規管理經驗、班級活動創新經驗等,從不同角度談對教育的認識、看法和如何做好班隊管理工作,當好一名合格的班主任。

五、參會人員:

論壇人員:現任全體班主任及各學科備課組組長

參與人員:校領導

六、論壇的時間、地點:

時間:2019年11月21日 21:00第一節晚自習

地點:科技樓三樓會議室

七、會議議程:

召開班主任經驗交流會的意義。

班主任論壇交流

校長講話

會議小結

  北京師范大學淮安學校

2019年11月12日














三、過程

(一)老師發言文稿

1、初一(1)班 班主任李夢

對于初一1班的介紹主要是從三個方面著手:班級文化布置,班級管理舉措和班級考核方案。

首先介紹一下班級文化布置:班徽的設計,班級的口號和班訓,班旗設計,圖書角的布置,八禮四儀和中學生守則等,名人名言張貼,教室前后的盆栽花架,置物架和籃球架,宣傳公告欄,地圖地球儀以及收納箱等等,都凝聚了全體同學和家長的心血與汗水。

接著是班級的管理舉措。主要是實行班主任負責制,班委管理制和小組積分制,以小組為單位進行評選,給予優秀小組獎勵。同時家校密切合作交流,家長輪流參與晚自習值班,隨時反映存在的問題并及時解決。

最后是班級考核方案。班級主要通過建立的班規及制度,對每位同學進行每天考核,加減分,每周一匯總,每月一總結,并給予獎勵。

班級的建設離不開同學和家長的共同努力,而在這些過程中,也有著其他班主任的幫助和經驗傳授。在北師大這個集體中,我感受到了大家的善意與溫暖。

2、初一(2)班 班主任樸慧瑩

2019年11月21日班主任論壇發言稿

各位領導,各位老師晚上好。下面我對將近三個月以來的班主任工作做一個簡單的總結。初為人師,初當班主任,在很多方面一開始都是手忙腳亂的。我是一個心急的人,所以開學以來陸再紅老師對我說的做多的兩個字就是:“別急”。我是一個心急的人,開學以來我每天都在跑,跑什么呢?我每天從一班跑到六班,從六班跑到一班,我每天都在偷看別的班主任都在干什么。我偷看了六班葉闖老師制定的積分銀行制度,偷看了五班李獲田老師的班級布置,還偷看了三班陸再紅老師的晚自習出入登記表。我是一個心急的人,所以我每次遇到什么事就在急著尋找解決方法,雖然就如李軍鵬校長所說,年輕老師的優勢在于執行力,但我認為這恰恰說明了我的缺點,就是沒有預測問題的能力,不能預測問題,那么就代表不能預防問題。今天,與其說是工作總結,我的目的很簡單,第一是反思問題,從各位班主任的經驗中尋找答案,并且向各位領導以及老師們尋求建議。

以下是我開學以來所做的事情。

第一是我開學以來最大的收獲,和學生們拉近了距離。現在初一二班的孩子們親切的喊著我“樸媽”,這也是非常讓我欣慰的一點。

第二是制定了班紀班規積分細則及各項統計表格。它包括晚自習出入登記表,因為我發現每次孩子們在晚自習的時候不想學了就以上廁所,打水為借口,拖拖拉拉影響做作業效率。其次是各科積分周統計表,每天上課都會有課代表將課堂表現記錄下來并進行登記,每周一評選優勝小組。下一個是教室、宿舍、食堂餐桌值日生表。我在發現孩子們就餐時總是有混桌聊天的現象,之后我就將他們的就餐座位固定了下來,并且用姓名貼貼在了桌角。

第三是布置教室,這一點還要非常感謝我們班級家委會以及全體家長的付出。雖然偷看了五班的班級布置,但可能我沒能落實好。

第四是和和家長及時溝通孩子在校情況,學習狀態及生活動態,使家長及時進行合理干預。我在平時工作時不管多忙都會抽出時間和家長溝通孩子在校的表現。例如哪一個孩子學習狀態突然不太好了,我就會及時告知家長讓他們了解到孩子的變化,并提出合理的建議使他們在周末及時關注到孩子的狀態,點對點采取措施。如果哪一個孩子做了值得夸獎的事,再小的事我都會在家長群里通報表揚。上一次我們班的周康同學就在體育課結束后在操場上發現了沒有人領取的校服上衣并拿了過來,找到了它的主人。

第五是購買獎狀,我在網上買了英語和中文的精美獎狀,根據學生平時表現經常發放給學生們。還購買了優秀家長獎狀,每一位對班級貢獻的家長都會獲得優秀家長獎狀。

第六是制作學生基本信息表,以便于了解學生基本情況及對家長和老師的想法。

下面是一些圖片。第一張是班級晚自習出入登記表。第二張是各學科積分登記表。下一個是一位學生寫的基本信息登記表。這位同學在“希望父母如何看待你?”一欄中寫道:“希望父母用平常心來看待我這么一個平凡的人,不要拿我和比人家的孩子比。”我在翻看三十位學生的基本信息表時發現有將近三分之二的孩子們在這一欄中寫到了這句話。下一欄就是“你希望老師如何看待你?”這位同學寫道的是:“把我當成一個孩子,朋友來看待。”對于這一點,我認為我做到了。下一部分是家長對我的評價。我們班的家長都非常信任我,支持我的工作。我只截取了兩個,第一位是何甜煜同學的爸爸,在上一次監考時,我看到有一個孩子露著腳脖子,天氣冷了,我看著她赤裸著的腿都泛白了,我就下去幫她放了褲腳,剛好被何甜煜爸爸看到了,然后就發來了這樣一段話。第二個是我給我們班黃子木媽媽發的信息,黃子木同學剛開學的時候幾乎是班級倒數,剛開學的時候他和我說:“唉,我最討厭英語了,沒想到初中竟然落在了英語班主任手里。”當時我和他說:“我一定會讓你喜歡上英語的!”后來我先是和他拉近關系,讓他感受到我很關心他,因為我在上學的時候我的數學很不好,當時有一位數學老師讓我感到很暖心,非常有耐心的指導著我,當我喜歡上這個老師的時候,就開始相信他,后來不知不覺就發現自己在數學上努力了,成績也提高了不少。這一次考試考完,黃子木和我說:“老師,我覺得我這次能考90分。”我說:“這次考試簡單啊,我覺得你能把105分定成目標。”當時他還用質疑的眼神看著我,后來成績出來后他真的考到了105.5。而且其他科目也是進步非常大,從班級倒數考到了班級第七名。所以我滿心歡喜的發了這么一段話給黃子木媽媽,她也是回復了一段非常正式的回信,并且附上了黃子木一家敬祝。下一張就是我在上面提到的我給孩子們買的獎狀,孩子們也很喜歡,把它們貼在了書柜門上。

下面是我在工作中遇到的困惑。首先,我是一名英語老師。可能我是年輕老師中唯一一個既當班主任又教兩個班的老師。作為英語老師,我平時要備課,聽課,講課,但同時我又是一個班主任,作為班主任,我要顧及到孩子們的安全,學習,生活以及心理。對于這兩個身份,我認為我沒能很好的顧忌好兩個方面。所以我在此像我們備課組長孫娟老師致歉,平時因班主任工作,影響了備課組活動進程。第二,如何全面關注并提高學生各科成績,使班級整體成績提高?如何培養好的班干部?女生心理承受能力差,男生自律性差。

最后,我對將近三個月以來的班主任工作做個總結并講一下我的收獲。第一,親其師,信其道。第二,興趣是學生進步最好的老師。第三,用愛點燃學生的心。第四,家長是學校教育的堅實依靠。第五,以身作則,為人師表。

謝謝大家,希望各位領導和各位老師批評指正。

初一(3)班 班主任陸再紅

我要煉“六心” 聚“六氣”

一、煉“六心”。

(一)初心——記初心,助成長。

時刻保持清醒,明確當班主任的初衷,就是讓每個學生因我而成長得更好,努力不讓每一個學生掉隊。不忘初心,方得始終。

(二)真心——付真心,常暖心。

真心對學生好,投入真情實感,讓學生心里知道你是真對他(她)好的人,這是做好班主任的前提;每天抽出時間,非正式地和幾個學生談談話,交交心,讓他們經常感受到溫暖。

(三)愛心——人為本,要公正。

熱愛是最好的老師,熱愛學生才能讓學生親其師,學生親其師才能信其道。要真正地關愛與尊重每一個學生,“每一個學生都很重要”“公平公正地對待每一名學生”才不會成為空話,才能將其落實到教育的方方面面。

(四)細心——善觀察,有預見。

善于觀察,捕捉教育細節,體會學生的內在情緒的變化,提升教育預見力,做到防患于未然。

(五)耐心——要從容,大格局。

班主任工作繁瑣,面對三十名學生,需要磨練自己的耐心,培養從容不迫的氣度,不斤斤計較,學會從有利于學生長遠發展的角度處理問題,把握教育規律,練就教育的大智慧、大格局,力爭做學生一生的貴人!

(六)信心——提信心,漲士氣。

結合教學實際,和家長一起不斷給學生以信心激勵,發自內心地相信每一個學生都有無限的潛能:你行!你能行!你一定能行!讓每一個學生自信滿滿:我行!我能行!我一定能行!

聚“六氣”。

(一)大氣——大胸懷,有擔當。

我們倡導的大氣,是理智與明智,是沉穩與從容,是樂觀與陽光。大氣的班主任胸懷寬廣,視野開闊。不耍小聰明,不斤斤計較。

不隨便在學生或同事面前,顯露自己的不良情緒,而是以自己獨特的人格魅力和良好的行為習慣點燃學生;重視養成教育,善于利用“嚴、細、實、靠”和“靜、專、思、主、學”養成學生良好的行為習慣。

(二)正氣——明獎懲,煉素質。

教育的出發點不是故意刁難學生,更不是體罰和心罰學生,而是為了讓學生更好地快樂成長。 賞識和懲戒都要合理、合情、合度,因人、因事、因時而異,把握好分寸。

十之七八的鼓勵與激勵,十之二三的責罰與“嘮叨”,最有利于塑造孩子健康的人格。實施“綠色”懲戒(不體罰不心罰),提前與家長充分溝通,達成一致,形成育人合力,時不時地讓孩子受點小委屈,鍛煉其抗挫折能力,提高其心理素質。

(三)底氣——善思考,尋方法。

學會和學生“斗智斗勇”,但任何時候都不要跟學生斗氣;針對班內問題,集體教育雷聲大,個別教育雨點小;勤關注課間課后,要到教室里走一走,不是你的課堂,也要時不時去教室看一看。

(四)靈氣——有創意,營氛圍。

學會創造性表達,用心意成就班級里每一天的新意;營造班級濃厚的文化氛圍,時刻陶冶學生的情操,讓學生始終保有昂揚向上的精氣神。

(五)神氣——有學識,精神爽。

神氣指的是一個人的精氣神,神氣充足的人智慧就高。班主任的精神充沛就會有大智,不充沛則只有小智。有真才實學,讓學生時時感受到你的氣場和神奇魅力,讓學生對你心生敬畏,這才是最佳的教育溫度。

課堂上,盼望著更多的學生贊嘆——我們老師太神氣了; 管理中,期盼更多的學生對你豎起大拇指:我們老師真的神氣十足!如果經常拿起筆,寫寫“我和學生的故事”,并選擇性的與學生分享,那你就是精氣神最足的老師了。

(六)和氣——家校合,心連心。

家長“望子成龍”“望女成鳳”心切,與班主任有著天然一致的初衷,在教育過程中,與家長達成一致,借助家長的親情優勢對學生聯合進行教育,事半功倍。

4、初一(4)班 班主任楊宇彤

成長于活動中

我經常思考到底什么是教育呢?

我想教育是愛心、是耐心、是恒心、是慧心、是信心。

一、愛心   

這既是一份工作,又不僅僅是一份工作。它需要你付出的絕不僅僅是工作熱情。因為教育是不計時間不計成本的。班主任工作更是如此。不愛教學不愛學生的人走不了太遠……

二、耐心

作為一個新手班主任,我會的太少,不懂的太多。對于工作的設想大多是幻想。對于孩子不良的行為總是生氣急躁。但是樓不是一天蓋成的,當你感覺到晚了的時候往往是最早的時候。如果他六年養成的壞習慣,我用三年幫他改正是不是也是一種收獲。

三、恒心

初一的學生和小學沒什么區別,心智行為都不成熟。會出現各種不一樣的不良行為,或者一個不良行為反反復復。要做好打持久戰的準備,放低心理預期,制定小目標才會有成就感,期待感。一名班主任要像一名戰士,屢敗屢戰。要像一個不倒翁,倒下一百次,還會站起來第一百零一次。記住一句話,那就是永不放棄!不放棄學生,不放棄自己。

四、慧心

我們一直低頭趕路,卻忘了抬頭看一看自己的路到底走對了沒有。只有工作熱情,卻沒有方法的我,每天深感無力。自己落后于其他老師,班級落后于其他班級。每天情緒不好,總是生氣、急躁、悲傷,陷入自責、無力的旋渦中無法自拔。后來看了魏書生的書才發現,原來不是只有我一個人這樣,每個人剛當班主任時都很無力,可我們不能逃避,要勇敢的面對,尋找解決的方法,學會管理班級的技巧。向書本學,向老班主任學,不斷地積累經驗,總會好起來。

五、信心

無論我的班級的學生多么調皮、多么難管理,我從來都不認為他們壞,他們不好。永遠相信他們,相信他們的潛力。現在落后不代表一直落后,只要規范言行、培養好的習慣,總要一天雛鷹會騰飛。無論我的工作有多難,成效多低都不能放棄,永遠相信自己總有一天可以!

六、總結

人的學習是沒有止境的。在人生的不同階段,我們都有新的知識要學習。作為班主任,我能做的也只有和孩子們一起學習。只有經歷一些事情才有一些收獲,才能更好的鍛煉自己,有所成長!

七、困惑

雜事任務太多忙不過來要怎么辦?

我們的重點到底應該放在哪里呢?

工作沒有成就感怎么辦呢?

有時候就是不兇狠怎么辦呢?

5、初一(5)班 班主任李獲田

尊敬的各位領導、各位同仁:

大家晚上好!

我今天匯報的主題是《且行且思 拋磚引玉》,就初一(5)班階段性的班主任工作進行匯報,不當之處,請各位指正!

我的匯報內容有4個方面——

一、教室的文化建設

二、班級的管理舉措

三、學生的考核獎懲

四、存在的思考困惑

接下來我依次展開,介紹班級建設的情況和個人的所思所感。

一、教室的文化建設

開學之初,我就設想盡快布置好班級,經過和家委會的反復溝通、商量,逐漸形成了方案。國慶節期間,在幾位家長的大力支持和積極配合下,班級的前后墻面、兩側區域,都有了相應的標語和字畫等。

教室前黑板墻上的八個大紅字中,有學、思、行,也契合了北師大淮安學校的學思行課堂理念,后黑板墻上“厚德”,遵從了國家“立德樹人”的宗旨,“自律”強調了學生的成長需要在自主管理中提升,“健康、快樂”遵循了“以人為本”,學生成長發展的應然體現。

《美麗的北師 最好的我們》的版面中,有學生開學初的入學合影、軍訓合照,以及每一位男生、女生的個人精彩照。南邊墻上的四個主題字“靜凈敬競”體現了班級所追求的氛圍,需要能夠達到“學生安靜地學習、深入思考,教室里干凈明亮、美麗舒適,師生相處尊敬友愛、品德養成,學習上要你追我趕,在合作互助中提升”。西北角的學生書畫作品,是孩子個性、才華的展示,希望能激勵更多的學生發展自己的良好興趣和愛好特長。

有關生日祝福分版面、追夢者的展示臺,個人正在思考、設計中,希望能為教室的文化建設再添新彩,為班集體的凝聚力提升再加砝碼。

二、班級的管理舉措

開學之初,我就認真思考如何讓學生明確分工、完成值日,班級的值日內容包括定時定地點、定人定任務,如教室值日、餐廳值日、宿舍值日,以及值日的細則安排和建議要求。

一個優秀班集體的建設,一定是離不開團結的意識,需要有公正、合理的措施,其中學生的座次安排就是一件雖日常、卻重要的事情。每周進行座位的輪轉,以小組為單位,盡可能考慮男女生的各自性格、學習情況等。為了方便老師熟悉學生,每周的座次表也放在了講臺上。

班級管理的不斷優化和逐步深入,需要進一步培養學生的自主管理的意識。初一(5)班的班級組織分工,經歷了9月份的臨時組建和工作開展,在十月份進行了適時調整。在調整過程中,我讓學生自己寫一份任職申請書,充分尊重學生的自主意愿和重新定位,結合老師們的建議和崗位的需求,做到了班級31名學生,人人有分工,個個都培養!

為有效加強學生的自主管理,初一(5)班實行值日班干負責制,每一天的值日班干做好督促、檢查、反饋,將相關情況記載在班級日志上,并在后續的積分量化考核中予以體現。

班主任工作頭緒多、事務雜,為了班級管理的有序、有效開展,我利用班級反饋表,及時記載周末作業檢查的情況、家長互動的情況等,利用學生的成長日志,適時了解學生的日常情況、所思所想等,盡可能地走近學生的身邊、走進學生的心里。

班級管理中的安全和健康意識,應該是至關重要的!群公告、群消息、班會等各種形式上,我都適時地告知學生和家長,“關注安全、注意安全”, 如:

樓道里不可追逐、奔跑!

不倚靠欄桿、不站立臺階!

上下樓梯靠后行,手拿出來,注意臺階,必要時扶欄桿!

多鍛煉健身、感受陽光……

班級醫藥箱,外用藥物的急用取放——志愿者小分隊。

班級的各項管理舉措,都是服務于孩子的成長發展,為了及時肯定先進、激勵后進,初一(5)班每周進行周積分匯總、通報,每個月進行月度積分匯總、表彰等。

為落實圖書角的建設,班級采用了登記制管理,每周專人負責,每學期每個人輪流、分層管理。

三、學生的考核獎懲

班級每個月會適時地進行綜合表彰。目前的方案是:每月的中旬,結合學測進行各類表彰,如學科之星、進步之星、挑戰之星、總分優秀學生等,并截圖發至家長群,對表現優秀、取得進步的同學予以積分評價、發放獎狀、獎品等。每月的月末,會匯總本月的學習綜合積分和學校綜合表現的積分,并發放相應的獎狀和獎品,各類別獎狀合計達到50-60份。可以說表彰、獎勵的層面大、類別廣、受眾多,通過適時的考核獎懲,發揚班級的榜樣力量,督促班級的后進學生。班級有專門的版面《學習表彰和積分晉級》,每個學生的學習情況和綜合表現情況,都會通過獎貼、優貼,和軍銜制等級情況,予以反饋,并堅持每月更新。這些做法,目前取得的效果良好,也深得學生的歡迎和支持!

四、存在的思考困惑

班級的建設需要有長久之計,初一(5)班的班級管理也在探索之中,不斷完成制度化的方案,希望能夠實現班級管理中的他律到自律的內涵提升,注重培養學生的慎獨品格。

兩個多月來,初一(5)班的班風取得了階段性的良好氛圍,接下來既需要繼續鞏固良好的班風,更要營造求真務實的濃厚學風,促動更多學生勤學好問、互學共進,能夠以學為先、以學為重。

當然,初一(5)班的班級工作全面開展,已經得到了家長們的大力支持和配合,接下來會針對不足之處,再做深入的思考,通過師生的共情、家校的共情,使得班務工作再上新臺階

初一(6)班 班主任葉闖

尊敬的各位老師、領導:

大家晚上好!

我是初一(6)班班主任,本次我分享的題目是《主動搭建舞臺   自然收獲精彩》。來到北師淮安校,一路波折,幾多坎坷,經過開學幾個月與同事、學生的相伴,已成為淺淺的的記憶。

北師首先吸引我的是辦學的理念,曾記得舒淇與宋校長的交流,一句“我們為什么不自己創造教育的桃花源”直擊我的心扉,讓那時輾轉發側的我橫下心,跨出離開的一大步。事實驗證我的選擇是正確的,應為跟一群優秀的人在一起,會讓自己優秀起來。因此,我秉承學校理念,向一群優秀的同伴學習,制定了班級培養目標與實施策略。班級的培養目標是:培養優秀習慣、鍛造優良品質、追求優異學業、收獲優質人生。

為了實現班級學生的培養目標,我具體制定了實施策略——

1.目中有人。來到北師淮安校的每一位學生都是了不起的,更有了不起的家長在支撐著。開學儀式上,孩子們興高采烈地一一與宋校長合影,時候班級給每個孩子留下歷史性的時刻,將開學儀式照片布置成照片墻,做成寫真張貼在后黑板上,并排列成6班字樣,并告訴孩子們,所有照片都塑封了,將來送給每位同學做紀念。真正顧及到每個孩子!

2.眼中有事。開學第一天,我就與每位家長和同學開誠布公,交流我心中的教育觀、成才觀,相信孩子,學會放手。我們現場組織團隊,領取任務,布置要求,團隊現場出謀劃策,準備方案,發放了軍訓服,飯卡等。現場的家長也為孩子們的表現折服。在后來我們推廣項目制管理,班級的中秋詩詞大會由陳攬月、曹斕馨、朱萱祺等組織,校園歌手大賽由王順然、胡斯雅組織,黑板報由王馨怡、朱萱祺等組織,班級文化布置由各小組負責。書柜擺放、路隊、課外作業檢查、背誦登記、課桌衛生等都有同學們自己申領任務,班級管理井井有條。因為他們開始學會眼中有事。

3.班級有魂。班級內懸掛兩副字,“上善若水”“為中華之崛起而讀書”,分別是程路茗與王順然同學書寫的,寄語全班同學如水般柔軟善良,像總理一樣少年立志。為了幫助孩子們成長,班級開始建設班級文化,從班徽、班旗、班歌等著手,全由同學自己設計、詮釋,班級同學自主選擇,在選擇的過程中凝聚班級力量。

4.管理有法。良好的文化需要管理促進,因此班級建立了積分銀行管理制度。每日從班級常規、宿舍常規、就餐、路隊、學上課作業等方面實行積分制管理,由各項目負責同學分項登記,值日班長統計,兩名監察委監督檢查。每周公布,按等級上升,由一元開戶到十元儲戶等等,不斷激發孩子們的熱情與動力。

5.學習有求。學習是學生的學習,在有趣的課堂、再有益的知識都要要通過學生自我內化才能轉變成實實在在的能力素養!因此班級開設學生課堂,《朝花夕拾》《有朋自遠方來》等課程大膽放手給學生,讓他們自己備課、上課,同學們熱情高漲,效果立竿見影。

其中前后,一路相伴的我們,還凝練了班級的培養目標:國際視野、工匠精神、大海胸襟、悲憫情懷,讓我們的人生有格。同事我們還廣泛發動家長,讓家長參與課堂、參與孩子們的成長,先后有三名家長帶來家長課程,努力做到家長有譜

走進北師,從頭開始,一路前行,無問東西。努力為學生搭建舞臺,培養孩子們的好習慣、好成績,塑造好品質,為成就學生未來的好人生而不懈努力!

謝謝大家!

7、高一(1)班 班主任孫蒙蒙

我覺得做為一名資歷不深的老師,要做好班主任工作:多學習借鑒別人的成功經驗,并運用到自己的實踐中去不斷完善方法。

著手細節,關注學生行為習慣的養成;(班會德育、摸頭發)

管好班級“關鍵”人物利用每周班會,對違反紀律情節比較輕的學生,我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事,對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的英文說明,描述他當時的違紀心理,是心理報告書不是保證書更不是檢討書。經過一段時間的實踐后,我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一:受這種處罰方式的學生--般不會對老師產生心理上的抵觸情緒,因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲,可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育,同時英語說明書還能提高學生的卷面書寫和英語作文水平。

人們常說:“射人先射馬,擒賊先擒王”。這個班班風非常差,有個叫趙瑞的男同學是班里的“首領”,他經常對其他同學拳打腳踢,同學們都很怕他,然而對他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后,決定從趙瑞入手,通過“馴服”這個小首領,進而管好這個班。趙瑞是班里的衛生委員,他很看重這個“官銜”,我順勢教育他:“你是班里的干部,各項工作都得起好的帶頭作用,你要努力使自己成為優秀生,咱班哪能用學困生當班干部呢?"”通過職責來約束他的行為,鞭策他進步和向上,近段,我感覺他收斂了許多。

其次,我們還可以利用書籍、網絡來豐富自己的知識,學習借鑒別人好的點子,不斷調整自己的方式方法,讓學生更好地接受教育。

班主任與任課教師不僅是工作關系,更是一種合作,是- -種協同努力的關系。作為班主任,要經常向任課教師了解其學科課堂學習和作業情況,以便及時掌握學生的學習情況。我跟我班學生制定了一條規矩:“誰無論上哪科課時,只要違反了紀律,我都會批評你,甚至還會懲罰。”

今天這個社會和這個時代,我們需要的是-種什么樣的教育?就是,有著快樂心態的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的班主任工作中,創造出快樂和諧的教育來,讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福,謝謝大家!

8、高一(2)班 班主任王振強

尊敬的各位老師、各位班主任,大家晚上好!

很榮幸今天能夠與大家匯報我當班主任三個月以來的心得體會,不當之處,還煩請大家多多指教。

今天我匯報的主題是“聚是一團火,散是滿天星”,我覺得,班級的凝聚力,是一個班級發展的根本,只有同學們團結一致,才能讓班級在常規管理和學習方面取得長足的進步與發展。

回顧三個月來,我主要在如下三個方面做了努力:1.讓學生在班級中找到歸屬感;2.督促學生進行自我的蛻變;3.讓每一位學生都能感受到被關注。

第一個方面,增強學生的歸屬感,我的理解,是讓同學們喜歡上校園,喜歡上班級,用一種快樂的心態去迎接每一天的學習,在勞累的學習之余,有一種幸福感。

所以,第一點,與同學們一起制定班級公約——戚繼光的《凱歌》。這首詩是戚繼光帶領軍隊取得戰爭勝利后,與全軍將士一同慶祝,即興而做。雖是軍歌,但他言簡意賅,內涵豐富,延伸到班級管理中,我感覺很貼切。它的每一句,都談到了不同的方面,團結、集體意識、師生關系、紀律、獎懲、制度、拼搏、學習的意義、學習的追求等多個方面。班級有一個共同的朝向,團結一致,齊心協力,才能對班級產生認同,學習上才能有動力。

第二點,借助主題班會,促進班級建設。為了提高同學們的學習積極性,特地開展以“興趣才是最好的老師”為主題的班會;為了增強同學們的學習動力,特地開展以“為夢想而努力”為主題的班會;為了降低同學們的學習焦慮,特地開展以“如何緩解學習壓力”為主題的班會……通過學生自己組織主題班會,即增進了學生之間的團結,也增強了學生對班級的認同感,對于班級建設,大有裨益。

第三點,師生共同打造班級文化。

班級文化的建設,我會跟同學們進行商量,當他們有想法的時候,我就放手他們去做,當他們產生困惑,不知道怎么辦才好的時候,我及時提供參考建議。比如最近,為了裝飾班級,特地請兩位同學完成兩幅卷軸,懸掛在班級,一個繪畫、一個書法。兩位同學在班級是很有分量的兩位,懸掛他們的作品,也能夠給同學們樹立榜樣。

第二個方面,督促學生的自我蛻變。

人非圣賢,孰能無過,學生犯錯誤是很正常的事情,但只要學生能夠改變,就是很好的現象。

學生改正錯誤,有兩種方式,一種是自律,一種是他律。通過他律來改變,見效快,但是一旦當他律沒有了,學生很容易繼續犯錯誤;而通過學生的自律來改變,比較緩慢,但一經改變,會是長久性的。

我采取的是,適當的他律來促進學生自律的改變。主要有實行小組積分制,對于課堂上表現優異的小組,予以鼓勵;實行個人量化制度,讓學校的常規考核、班級的常規考核,落實到每一位同學身上。

自律,就要給同學們留有足夠的時間,讓他們慢慢去改變。當有同學在某些方面做的不好的時候,我在給他們指出問題,談話要結束的時候,我總會加一句:“我相信你能夠做好”。給學生留足夠的時間,他們一定會改變。

同時我還采取適當的激勵措施,對表現優異的同學進行精神上的獎勵。前段時間就舉行了一次頒獎儀式,對為同學們服務的班級干部和課代表進行獎勵。另外,對表現突出的宿舍,頒發流動紅旗。

第三個方面,努力去關注每一位同學。

學生在學校的學習與生活中,狀態不是一直都保持不變的,很容易發生情緒的起伏,這時候就要及時發現,及時詢問,我努力向著關注到每一位同學的方向努力。

比如調座位,每一次的座位,都盡量讓后面的往前,前面的往后,對于前后兩次座位位置沒有變化,或者連續兩次坐在后排的同學,我都要及時做心理疏導,以免因為座位而影響他們的學習狀態。

比如考試后,要及時分析考試的得失。這次期中考試后,對每個同學進行成績分析,并做好記錄,談話一個,就標注一個,在這周,要完成與每一位同學進行一對一的成績分析。

努力關注每一位同學,我采取的一個措施就是與他們建立“小記本”。學生的時間是很緊張的,與學生交流的時間很有限,為了更好的交流,便有了這個“小記本”。用書信體的形式,學生寫一寫學生、生活上的困擾,我進行回信。這樣,克服了與學生交流時間上的限制,也讓學生能夠寫一些當面不方便說的話,有效地關注到每一位同學的內心。

以上是我做班主任以來,所做的努力。取得的效果怎么樣呢?看2班同學之前寫的小記,他們說非常喜歡這個學校,非常喜歡現在的學習氛圍,非常喜歡教自己的老師,非常喜歡與同學們相處。

學生的認可是對老師最大的獎賞,我覺得我很幸福。

謝謝大家。

9、高一(3)班 班主任王培龍

各位領導、班主任:

大家晚上好!感謝學校給了我一次跟大家一起學習交流的機會。其實在座的各位都是很優秀的班主任,無論是在敬業精神還是在班級管理經驗上有很多地方值得我學習的下面只是簡要的談談我做班主任的一些感受。

從學校開學已經快三個月了,回顧這三個月,有收獲,有喜悅,更有失落和迷茫,我經歷了很多班主任正在經歷或已經經歷的困惑或煩惱。今天本著學習的原則,借這次機會把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,希望能得到大家的指正。  班級是一個小集體、小社會,班級工作牽涉到方方面面,大的方面有社會、學校環境的影響,小的方面有學生、家長、老師。有方方面面的人際關系,要想把班級工作做得好,就要把這方方面面的關系協調好,還要建立健全班級體制。就我個人方面而言,我深刻體會到要想做一個好的班主任,管理好班級,需要做好這樣幾點:

一、首先從個人對班主任工作這個角色的認識: 

1、責任心

作為班主任,責任無處不在,如果沒有責任意識,不會明確自己肩負的使命我們教師特別是當班主任的責任無疑是重大的。 

2、我們愛心感染學生  作為一名班主任,除了嚴格要求學生外,我認為更重要的是對學生要有愛心。因為高中學生要比初中生思想上更成熟一些,更懂得感恩。他們在逐步走向成熟的過程中,一方面表現出比較成熟、自信、頑強等。但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻這就需要得到老師的關愛,使他們有戰勝困難的決心和勇氣。因此,班主任不僅要在學習上,更要在生活上、思想上給他們多一些關心愛護。    3、樹立良好形象,做到言傳身教

古人云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行。”作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響,要注意一些小事、細節,不要自己覺得沒什么、無所謂,其實學生的眼睛一向盯著。所以,班主任工作者要讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;要求學生做到的自己首先做到。這樣才能讓學生從情感上接納你,會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,進而為班主任工作打下良好的基礎。

、改善工作方法,提高班主任工作的實效性

1、注重班級德育教育。

德育是素質教育的核心,培養高素質的學生務必重視思想道德教育,加強常規管理。在我新接手的每個班級時都會利用1個月的時間去規范學生的常規教育他們養成良好的行為習慣,培養良好的禮貌習慣。

2、注重培養學生干部。

為了充分調動學生自主管理的用心性,學生干部都是透過毛遂自薦,競爭上崗的。在常規管理工作中,我充分相信、依靠學生干部,發揮學生干部的主導作用,讓他們主動參與管理,培養學生自我管理的潛力,從而到達自我教育的目的。

3、注重情感投入

要做好班主任工作,不僅僅要對學生嚴格要求、嚴格管理,還要充分了解、主動關心每一個學生。利用一切可能的時間和學生談心及進行學習上的指導

4、班主任工作要“勤”  我認為班主任要搞好班級工作還得“勤”。晨讀只要是有上課晨讀和中午的男生宿舍我從未缺席。當今的高中學生與過去的學生相比,有了明顯的變化,要正確處理好“嚴”與“愛”的關系,紀律上要求要嚴,管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術,明確“管是為了不管”,“管”是手段,“不管”才是目的。既注意常規管理,更注重個體管理。

5、班主任要有團結合作,共同提高的意識和精神    團結任課老師,形成一個強大的工作團隊,也是班主任工作成功的關鍵。為此,擔任班主任工作的這幾年中,我經常與任課教師交流本班的情況,及時聽取他們的反饋意見,和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法。由于發揮了團隊的作用,大大地提高了班級管理成效。  

以上是我對班主任工作的一些粗淺體會,謝謝!

高一(4)班 班主任李遠亮

各位領導,各位老師,我今天講的是我班主任工作的幾點思考:

班級管理是一項綜合工作

班級管理不是班主任一位老師的事情,更是班級全體任課老師的全體付出,也是全體家長的付出。

在班級管理中,科任老師的的作用也很大,感謝我班的科任老師,有力的出力,有經驗的出經驗。在課堂教學中也交給學生很多的道理,配合了班主任的工作。

二、學生是否更難教育了?

我們很多人都在強調,現在的學生更難教了。那么事實是什么呢?

在魏書生老師的書中,他所教過的學生打架斗毆是常有之事,我們以前讀書的時候,也經歷了同學們打架斗毆、去網吧等,但我校所面臨的學生是沒有這些事情的,所以從這點來說我們的學生是好教的。

另一個方面,我們的學生獨生子女多,自我管理能力弱,心理承受能力弱,想法多,家長的不配合也有很多,從這方面來看,我們的面臨的挑戰也很多。

三、以身作則,要求學生做到的,自己也得做到。

學為人師,行為世范。我們教師要求學生做到,我們自己首先得做到,特別是班主任,在日常管理中,需要涉及到很多的常規管理,那么這時候自我要求嚴格就十分的有必要的,我們要求學生不能遲到早退,我們自己也應該這么多。

嘗試放手,增加班級活動,給學生鍛煉的機會。

分數不代表能力,我們最終給學生的應該是能力,能力從哪里來?學生的成長來源于活動中,來源于我們的放手中。  

在班級活動中,嘗試放手,讓學生組織班級活動,比如班會課讓學生自己組織、自己教育等;開展每日一句活動,每天晚上六點半的時候,讓學生站到臺前,說上一句自己喜歡的話,解釋一下原因,增強學生的表達能力和自信;開展宿舍積分評比,每周一評比,讓學生在評比中尋找集體榮譽感。

班干的選擇與培訓、培養

班干是我們管理中的重要助手,一個班級如果只有班主任的話,那么這位班主任肯定是累死也沒多少效果的。而我們的班干需要我們選擇、培訓和培養,合格的班干不可能是一蹴而就的,需要我們進行不斷的培訓。

每周日我班的班干都會進行一周總結和本周計劃。

引導學生對學習生涯的規劃

如何讓學生主動學習將是永恒的話題,學習是快樂的還是苦的呢?我認為是苦的,那么如果引導學生在苦的學習中找到成就感,讓學生主動學習,最主要的還是在于認識到學習的重要性。

我們以后的社會也是終身學習的社會,學習對于我們來說,將是一生的任務。在引導學生學習的過程中,不能光憑我們說兩句“學習是有用的;要好好學習啊”這些話是沒用得。

我們班在日常活動中,開展主題班會:“為什么要學習”、“未來的社會是什么樣子”,盡量不以說教的口吻來要求學生學習,而通過開拓視野,學生交流等方式。

同時班級圖書館配備:未來科學家、國家地理等雜志。

育人在細微處,感動也在細微處,學生的感覺有延遲性。

教師的最大幸福可能不是工資多高、職稱多高,而是多少年后依舊有學生會記得你,在他們長大之后,能夠記得你,有時間來看看你。

北京教師關承華說過類似的話:學生的感覺是有延遲性的。是的啊,我們的學生最多的話就是:以前的老師怎么、怎么樣,給我的啟示:我們面對“后進生”不要妄圖他們現在理解你,一瞬間就變好,只要我們努力了就夠了,或許他們十年、二十年后才會想起你的好就夠了。

八、平常心,靜待花開

面對學生,特別是問題學生,我們必須要平常心,每個孩子都會有自己的未來,每個學生只要從事正當的職業就是我們的驕傲。平常心,靜待花開。

(二)各班班主任工作總結關鍵詞

1、初一(1)班 李夢

班主任李夢老師分享了他初為人師的感受,并從班級文化布置、班級管理及班級考核方案幾個方面闡述了她的班級管理工作。

2、初一(2)班 樸慧瑩

總結及收獲

(1)親其師,信其道

(2)興趣是學生進步最好的老師

(3)愛

(4)家長是堅實的依靠

(5)以身作則,為人師表

3、初一(3)班 陸在紅

我要煉“六心”聚“六氣”

一、“六心”

(一)初心——記初心,助成長

(二)真心——付真心,常暖心

(三)愛心——人為本,要公正

(四)細心——善觀察,有遇見

(五)耐心——要從容,大格局

(六)信心——提信心

二、“六氣”

(一)大氣:大胸懷,有擔當

(二)正氣:名獎懲,煉素質

(三)底氣:善思考,尋方法

(四)靈氣:有創意,營氛圍

(五)神氣:有學識,精神爽

(六)和氣:家校合,心連心

4、初一(4)班 楊雨彤

成長于活動中

什么是教育呢?

(一)愛心

(二)耐心

(三)恒心

(四)慧心

(五)信心

總結

學無止境,班主任與孩子們一起學習

5、初一(5)班 李獲田

且行且思 拋磚引玉

教師的文化建設

班級的管理舉措

學生的考核獎懲

存在的思考困惑

6、初一(6)班 葉闖

主動搭建舞臺 自然收獲精彩

秉承學校理念,向一群優秀的同伴學習

實施策略

目中有人

眼中有事

班級有魂

管理有法

學習有求,人生有格

學生培養規劃十六字:國際視野、工匝精神、大海胸襟、悲憫有懷

家長有譜

7、高一(1)班 孫蒙蒙

一、他山之石,可以攻玉

三人行,必有我師焉

書中自有黃金屋

二、學習

PK對手——爭超比趕

學習小組——百舸爭流

學習習慣——關注細節

8、高一(2)班 王振強

一、增強學生的歸屬感。

1、與同學們一起制定班級公約

2、借助主題班會,促進班級建設。

3、師生共同打造班級文化。

二、督促學生的自我蛻變。

適當的他律來促進學生自律的改變。

努力去關注每一位同學。

9、高一(3)班 王培龍

班主任工作經驗交流

班主任工作的認識

要有責任心

用愛心感染學生

樹立良好的形象,言傳身教

改善工作方法,提高班主任工作的時效性。

德育教育

培養學生干部

注重情感投入

工作要勤

團結合作

鼓勵學生參與各項活動

10、高一(4)班 李遠亮

育人在細微處,感動也在細微處。

11、孫常青校長。

嚴格不等于嚴苛

嚴肅不等于嚴酷

嚴謹不等于嚴峻

嚴密不等于嚴厲

12、宋在馥校長

宋在馥校長做了總結指導。他充分肯定全校班主任的辛勤付出與創新工作。校長認為,班主任是學校內涵發展的主要推動者。班主任老師更要努力學習增強本領,并要將常規工作總結提升最后,宋校長希望大家借助學校搭建的這個平臺,交流研討,資源共享,切實促進自身的專業成長,真正成為“專家型”教師、“專業型”教育家!

活動照片























































































































































四、活動小結

經過學校的精心組織,各年級組的密切配合,以及各班主任老師的積極參與,本屆班主任工作論壇活動順利進行。共有10名班主任老師上臺發言。  本屆班主任工作論壇舉行得非常成功,主要表現在以下兩個方面:一是老師們講得都很實在,能夠和自己的工作實際相結合,把平時工作中的所思、所感、所想展現出來供大家分享,給大家一種親近感、真實感,感覺這些事兒就發生在我們身邊;二是老師們講得很生動、具體。原因在于平日里老師們真心地把班主任工作當成了一種事業去對待,在工作的同時沒有忘記研究和思考,并結合現代教育理論去審視和辨析,進而形成了一套行之有效的管理思路和方法。    

班主任在班級管理中扮演著多重角色,班主任不僅是班集體的指導者,還是文化知識的傳播者,新一代靈魂的塑造者,學生心理的保健者。建立一支觀念新、能力強、數量足、素質高的班主任隊伍,是一所學校打造品牌、塑造形象、健康發展的根本,也是推進區域教育實現現代化,全面、協調、可持續發展的關鍵。  通過這次論壇,不僅提高班主任自身的理論素養和管理能力,學習其他班主任工作中的新思想、新理論、新方法和新技巧等,不斷改進自己的工作方法和提高自己的工作能力,有效促進我校的班主任工作更加科學化、規范化、專業化,提高德育的實效性,促進學生全面健康和諧的發展。




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